Скорочтение для детей - как научить ребенка быстро читать

А вы знаете, что скорочтение для детей младших классов вредно? Начинать обучению быстрому чтению следует с возраста, когда у ребенка появляется воля.

В.А. Сухомлинский сказал: «Если в начальной школе дети мало читали, у них складывается структура малодеятельного мозга».

Многие родители задумывается о том стоит ли их детям заниматься скорочтением. Как это повлияет на их умственное и физическое развитие. Главное не заставлять и не перегружать мозг ребенка. Всему свое время и все надо начинать постепенно от простого к сложному. Хотя имеются данные от детях которые обладали навыком скорочтения. Еще одной важной вещью как для ребенка, так и для взрослого является то, чтобы давать для чтения и изучения тексты соответсвующей сложности.

Некоторым способности, для скорочтения, даны с рождения. Другие получили их в результате запойного чтения в детстве. Остальные приобрели их в результате обучения. Скорочтение - это прежде всего не быстрый прием информации, а высокий темп образа жизни. Информированный человек – это быстро читающий человек. Скорочитали многие известные люди. В наше время недостаточно владеть информацией приблизительно и частично.

Поможет ли скорочтение школьнику стать успешнее

Один из самых спорных вопросов с скорочтении - это обучение скорочтению детей и школьников. К сожалению, многие родители приходят к мнению, что курсы скорочтения не помогли ребенку учиться, а наоборот затормозили его развитие, в следствии того, что ребенок стал спешить.

Скорочтение побуждает школьника спешить, торопиться, быть не внимательным. Нужно ли это родителям? То есть создается видимость того, что ребенок читает, а на самом деле - нет.

Методика быстрого чтения, дает результат если заложены основы обучения. Любая методика быстрого чтения учит быстро находить нужную информацию, а это следующий этап развития школьника. в школе практически любая информация разжевана так, что ее остается лишь запомнить и воспринять.

Тренировка угла зрения для скорочтения

prompt

Концентрируй взгляд в центр. Боковым зрением отмечай одинаковые блоки. Цель не в том, чтобы как можно быстрее найти одинаковые блоки, а в том, чтобы сконцентрировав взгляд в центр экрана боковым зрением найти нужную информацию.

Обучись быстро читать

Однако, некоторые упражнения из курса скорочтения можно применить к детям и школьникам. Например, можно выполнять упражнения на концентрацию, на расслабление, на вхождение в состояние восприятия важной информации.

Пара слов о вреде скорочтения для детей:

Почему детям вредно изучать скорочтение, приведу на примере американских негров. Вместо того чтобы говорить Yes, они сократили до Ya– видимо это произошло от того, что они, не обучаясь в школе, не чувствуют глубинных корней слова.

Скорочтение, это во многом отгадывание и проскакивание через ненужные куски текста. Человек с малым жизненным опытом не будет правильно воспринимать реперы текста и не правильно понимать мысль автора.

Обучающему детей скорочтению на заметку:

Что такое динамическое чтение (скорочтение) — скорочтение это набор манипуляций с текстом, позволяющих значительно увеличить скорость чтения скорочитателя без большой потери понимания прочитанной статьи. Следует, между прочим иметь в виду, что официально не существует никакого четкого разделения между "медленным" и «скоростным» методами восприятия информации по той причине, что большинство читателей используют подходящие для них, упражнения чтения.

Основные приемы и принципы скорочтения

  • Отработка привычки мгновенного выделения основного смысла текста, фильтрация мусорной информации и чтения эффективной и полезной информации.
  • Устранение, остановок, регрессии, возвратных движений глаз. При традиционном способе чтения очень распространены повторные прочтения одного и того же материала, что значительно замедляет скорость чтение и снижает коэффициент усваивания информации.
  • Просмотровое чтение. Фотографирование без фокусирования на тексте с малой значимостью.
  • Подавление проговаривания текста - выработка новой стратегии чтения: воспринимаю текст и сразу понимаю смысл прочитанного. Средний читатель уже имеет навыки подобного чтения. Например, сразу декодируются логотипы и аббревиатуры. Очень многие привычные словосочетания, воспринимаются картинкой. При этом следует иметь в виду, что незнакомые слова следует читать декодируя их в звуковые образы, то есть проговаривать текст.
  • Расширения поля охвата зрения. Существуют специальные тренинги (например, таблица Shulte), направленные на расширение угла зрения до двух-трех слов, нескольких абзацев. Благодаря широкому углу зрения, читатель за одну фиксацию взгляда, может охватить большее количество информации, чем читатель, не обладающий подобным навыком.

Воспринимайте книги как окна в мир

Ушинский рекомендовал смотреть на художественное произведение «как на окно, через которое дети должны видеть ту или иную сторону жизни», и подчеркивал, что «недостаточно, чтобы дети поняли произведение, а надобно, чтобы они его почувствовали».

Огромную роль в занятиях по чтению отводил К.Д. Ушинский наблюдениям за жизнью природы и требовал использовать наглядность при чтении, считал наглядность основным принципом обучения отечественному языку. Созданная Ушинским система получила название «Объяснительное чтение».


Расширение угла зрения

Перемешанные буквы в словах
воспринимайте текст блоками

Таблица Шульте

Разорванный текст

Подсчитай числа

Таблица Шульте

Чтение без пропусков между слов

Чтение без гласных

Вращающийся текст

Таблица Шульте

Чем грозит недостаточные навыки чтения

Если в начальной школе дети мало читали, мало мыслили, у них складывалась структура малодеятельного мозга».Он рекомендовал различный подход к чтению научно-популярных статей и к чтению художественных произведений, разработал принципы проведения бесед в зависимости от вида произведения, дал конкретные указания о специфике работы над произведениями фольклора и баснями.

Была усовершенствована методика анализа художественного произведения: больше – творческих, развивающих упражнений, умение высказывать собственное мнение по поводу прочитанного, работа над произведением в целом, а не над отдельными мелкими частями, учащимся большей самостоятельности в раскрытии идеи и образов произведения, разнообразие видов заданий при работе с текстом.

В ходе выразительного чтения подтвердились предположения, что развитие навыков чтения будет эффективным, исследования по формированию навыков беглого, если подобрать текст и понять прочитанное, т.е. создавать «ситуацию успеха», проводить упражнения на выразительность чтения, начиная с самых простых и постепенно усложнять их.

Как производится анализ текста после чтения в режиме скорочтения

Задача любой существующей техники быстрого чтения заключается в том, что мы охватываем не отдельные слова, а всю фразу целиком.

Прилагательное «розовощекий» можно убрать, оно характеризирует внешность ребенка; «карапуз» – это подлежащее, его оставляем. «Сладко» пропускаем, оно не имеет особого значения; «посапывал» – сказуемое; «посапывал» где? – в колыбели (красивой убираем).

Смысл предложения мы сохраняем, но во время чтения убираем лишние члены предложения. Сразу же идентифицировать в тексте нужные слова будет сложно, но со временем вы научитесь.


Разделы:Скорочтение - как читать быстрее | Онлайн тренинги по скорочтению. Пошаговый курс для освоения навыка быстрого чтения Проговаривание слов и увеличение скорости чтения | Угол зрения - возможность научиться читать зиг-загом | Концентрация внимания - отключение посторонних шумов Медикаментозные усилители - как повысить концентрирующую способность мозга | Запоминание - как читать, запоминать и не забывать | Курс скорочтения - Выжимки из теории. Самое необходимое из того, что необходимо тренировать | Статьи на тему самосовершенствования | Книги и программы для скачивания | Иностранный язык - тренировка иностранных языков | Развитие памяти | Набор текстов десятью пальцами | Медикаментозное улучшение мозгов | About