Обучение детей школьного возраста

Рэп, рифмовки и стишки для прыганья через скакалку доктора Розеллы Уоллес — прекрасный способ привлечь детей к учению и затвердить основы знаний. Люди, занимающиеся обучением своих детей на дому, добавили к нему свои новые разработки. Мне посчастливилось работать с третьеклассниками, воображение которых еще не было полностью загублено системой обучения, говорит доктор Уоллес, которая в настоящее время является консультантом и обучает учителей в. университете штата Аляска. Их мир наполнен фантазиями. Я обнаружила, что

дети очень хотят использовать их для того, чтобы добиться положительных изменений в своем отношении к учебе и поведении. Если ваша школа не практикует таких методов, вы можете развить воображение вашего ребенка заранее. Например, вы можете поиграть в техническую игру, как внимательный наблюдатель, и, как показала Уоллес, намного обогатить способности ребенка к обучению.

Когда перед Уоллес встала проблема поездки в музей с тридцатью пятью подвижными детьми, она решила сделать то, что захотели бы попробовать многие родители: приставить новые головы своим маленьким спутникам. За несколько дней до реального путешествия каждый ученик примерил новую голову своего наблюдателя и совершил путешествие в будущее в музей. Не спешите, посоветовала Уоллес, когда они мысленно входили в музей. Вместо того чтобы проталкиваться вперед, позвольте сначала войти другим. Проходя по залам музея, поддерживайте дружественную, веселую атмосферу. Превратившись во внимательного наблюдателя, класс замечал цвета, фактуру, запахи и все красивое и интересное в предметах, которые дети уже изучали: арктических птицах, орудиях труда, ископаемых остатках. После нескольких минут путешествия в тишине малыши Уоллес рассказывали о том, что они увидели в музее, описывая при этом весьма яркие подробности.

В день настоящего путешествия весь класс хотел узнать, какую песенку к этому уроку сочинила их учительница, вечно сочиняющая ритмичные песенки в стиле рэп. Вскоре на мотив «Волшебный дракон, пусти из пасти клубы дыма» они весело распевали: «Я внимательный наблюдатель, я говорю о том, что вижу, я вижу различные цвета. Суперобучение помогает и тебе, и мне».

Музейному гиду потребовалось меньше минуты, чтобы понять, что перед ней совершенно необычный класс. У входа часть детей надели что-то воображаемое на свои головы, затем они медленно и целеустремленно пошли по залам музея. Дети внимательно рассматривали экспонаты, некоторые из них вполголоса рассказывали сами себе о том, что видели. Гид уже была готова держать

Репетирование собственного ребенка. . 417

пари, что они задавали самые интересные вопросы, которые она когда-либо слышала. Вскоре она прошептала Уоллес: «Они обращают внимание на такие вещи, которые даже я никогда не замечала раньше!». Даже спустя недели дети могли восстановить в своем воображении цвет какого-либо перышка, форму какой-нибудь белой косточки. Ибо музей стал частью их памяти, в которой они могли блуждать, как в древнем дворце.

Почти любую методику из этой книги можно адаптировать для детей, подобно наблюдателям Уоллес. Так же, как Джордж Гатридж, вы можете тоже подвигнуть своего ребенка на изучение какого-нибудь предмета и создание своих собственных магнитофонных записей по программе Суперобучения (см. гл. 30).

Используя богатства опыта ускоренного обучения, Дону Шустеру удалось буквально на 180 градусов изменить своего девятилетнего внука Джима, который очень плохо справлялся с арифметикой, получая самые низкие отметки. В течение первого часа он научил маленького мальчика создавать в своем воображении игровую комнату — место, в котором паренек мог расслабиться. Джим мог попадать в нее в любой момент, стоило ему только подумать об арифметике. «А можно мне взять с собой моего котенка Микки'» — спросил Джим. «Конечно, — согласился дедушка, — но в этой комнате Микки станет не обычным котенком. Он будет знать ответы на все вопросы, которые у тебя возникнут по арифметике или по какому-нибудь другому поводу». Все, что требовалось от Джима, — это расслабиться, приласкать волшебного котенка и выслушать его ответы.

В течение второго часа дедушка с внуком расположились на кровати. Шустер прошелся по таблице умножения на шесть. В то время как дед говорил, Джим представлял эту таблицу в своем воображении. Затем под медленно звучащую музыку в стиле барокко Шустер ритмично повторил все цифры. Наконец он устроил Джиму небольшой экзамен. Через несколько месяцев мальчик показал дедушке табель с оценками. «По арифметике было пять с минусом!» — говорит Шустер, добавляя, что причиной того, что ускоренный подход так хорошо сработал в случае с Джимом, является наличие всех шести необходимых элементов: внушения, расслабления, развлечения, воображения, ритмичного повторения и контроля.


Разделы:Скорочтение - как читать быстрее | Онлайн тренинги по скорочтению. Пошаговый курс для освоения навыка быстрого чтения | Проговаривание слов и увеличение скорости чтения | Угол зрения - возможность научиться читать зиг-загом | Концентрация внимания - отключение посторонних шумов Медикаментозные усилители - как повысить концентрирующую способность мозга | Запоминание - Как читать, запоминать и не забывать | Курс скорочтения - для самых занятых | Статьи | Книги и программы для скачивания | Иностранный язык | Развитие памяти | Набор текстов десятью пальцами | Медикаментозное улучшение мозгов | Обратная связь