Накраю

Старое китайское присловие «Чтоб ты жил в эпоху перемен!» имеет в виду, что исторический период, в который вы живете, может сделать вас и очень счастливым, и глубоко несчастным. Нам кажется, что мы с вами живем в самое интересное из времен, как будто бег тысячелетий ускорился и сконцентрировался на нашем времени—да так, что от него никуда не спрячешься. Люди находятся на переднем крае, и самым глупым решением было бы решение ничего не делать и ждать спасения — но откуда? Чтобы стать счастливыми, мы должны найти возможность овладеть открывающимися перед нами новыми возможностями как в нас самих, так и в окружающем нас мире. Высшие возможности. Эволюционные возможности. Возможности, без которых в нашей эре хаоса просто не обойтись.

Безусловно, системы Суперобучения не являются единственным путем к достижению того, что Вин Венгер определил как *наше высокое человеческое предназначение». Но эти системы представляют собой, на наш взгляд, неплохую отправную точку. И, в отличие от многих других прекрасных идей, уже прямо сейчас системы ускоренного обучения предлагают четкие, проверенные пути решения самых сногсшибательных проблем — как общественных, так и очень личных. Как учиться? Как преуспеть в бизнесе?

«Это звонок, зовущий к пробуждению!» — не правда ли, знакомая фраза? — сказал министр образования Ри-

На краю335

чард Райли в сентябре 1993 года, представляя результаты правительственного исследования того, сколько детей остается в школе на второй год.

«Сорок семь процентов американцев неграмотны, — говорит Райли в своем докладе. — Они не могут сдать экзамены по минимальной программе по чтению, письму и арифметике, что в дальнейшем не даст им возможности преуспеть во все усложняющейся экономике».

Численно — это более девяноста миллионов наших граждан, попадающих под определение редактора газеты «Содружество» Давида Тулана: «...самое мое страшное известие, о котором я слышал за последние годы». И это «заболевание» имеет тенденцию к значительному росту; десять лет назад всего десять процентов наших соотечественников были функционально безграмотны. Некоторые подростки, безусловно, учатся прекрасно. Но почему та тяга к обучению, которая наблюдалась в ЗО-е, 40-е, 50-е годы, теперь, как неоднократно сообщается в газетных и телевизионных репортажах, постепенно сходит на нет? Что происходит? Неужели мы постепенно превращаемся в страну свободных дураков? Грубость, отсутствие ценностей, наркотики, нищета, загрязнение окружающей среды, родительская преступность — у каждого своя причина и в чем-то каждый по-своему прав. Но то, что лежит за гранью внимания журналистов, имеет гораздо более глубокие корни — неспособность человека удержать в равновесии ту систему, которой является он сам. Это выяснилось, когда Дон Шустер вместе со своей женой Локи, вместо того чтобы заняться традиционным образованием, сфокусировали свое внимание на методах обучения. Они проделали огромную работу, которую до них еще никто не делал.

В историческом, охватившем достижения многих культур исследовании Шустеры выделяли тот тип обучения, который в наибольшей степени соответствовал определенной стадии развития человеческой цивилизации. Если взглянуть на сегодняшние проблемы образования именно с такой точки зрения, то уже не покажется удивительным ни то, почему некоторых из нас бросает в дрожь при одной мысли о предстоящей учебе, ни коли-

чество неграмотных, ни число детей, неспособных сдать простейшие экзамены. Мы застыли в системе отсчета, которая соответствует последней стадии очередного цикла развития цивилизации, и, таким образом, не даем возможности родиться новой стадии. Если использовать исторический подход, то система обучения, которая совместима с текущей стадией развития цивилизации, которая является кульминационной, должна быть открыта для эмоций и спонтанных действий настолько же, насколько она должна опираться на разумную причинность. Это такое обучение, которое использует воображение и все богатство мирового искусства. Мы находимся на стадии, когда самоопределяемая свобода превосходит принципы соблюдения жесткого режима, и наш интерес направлен на исследование всего человеческого Я, как сознательного, так и подсознательного.

Возможно, именно поэтому методы ускоренного обучения так подходят совершенно различным людям. Ведь эти методы совпадают с той точкой в истории, на которой мы находимся. Именно поэтому доктор Мори считает, несмотря на то что система образования в ее стране была одним из величайших достижений XX века, сегодня для японцев еще более важно учиться тому, как надо учиться, чтобы ее сограждане «стали не наблюдателями, а участниками жизни в XXI веке». Как и предсказывала Мори, во многих японских учебных заведениях все чаще и чаще начинают проявляться недостатки существующей системы обучения, как и везде по земному шару. И вне зависимости от того, насколько хорошо шло обучение в том или ином институте в прошлом, если оно не удовлетворяет сегодняшним потребностям и не находится в соответствии с необычными изменениями, происходящими сегодня, этот институт находится на наклонной плоскости и катится по ней в бездну.

Еще со времени их возникновения создалось впечатление, что новые методы обучения помогут закрыть те пробелы, которые оставались в образовании людей при использовании традиционных методик Лучше всего это просматривается на примере детей, страдающих определенными недостатками. Когда многие из этих детей на-

На краю££7

ходшшсь на грани исключения из школы, начав заниматься с учителями-новаторами по новой методике, большинство их недостатков просто исчезло. Подход, основанный на концентрации внимания во время обучения на ученике, его способностях и запросах, дает также прекрасные результаты при использовании хорошо успевающими учениками, позволяя им преодолеть скуку и прийти к достижениям в различных областях знания одновременно.

Практически половина населения, не посещающего школу, не умеет читать, писать или нормально изъясняться, что в свою очередь не дает возможности получить хорошую работу, да и не только работу. Как было доказано во многих странах, Суперобучение особенно эффективно в изучении основ наук ускоренными темпами. Почти десять профессоров разработали полные и протестированные программы обучения ускоренному чтению. Почему же до сих пор эта методика известна и используется только незначительной частью населения?

Практически четверть из девяноста миллионов безграмотных — это иммигранты, которые к тому же ограничены незнанием языка. Как показал австралийскому департаменту иммиграции Джон Уэйд, ускоренное обучение способно легко освободить новых жителей страны от груза привычек старого общества, превратив их в полноценных членов общества, не вызвав при этом внутренней травмы. Ускоренное обучение также прекрасно подходит тем, кто не собирается эмигрировать, но хочет избавиться от постоянного влияния окружающего мира. Вы можете заниматься Суперобучением практически везде и практически без материальных затрат: иногда достаточно магнитофона — и все. Пожалуй, наиболее убедительными были полученные нами письма от юношей народности банту из Южной Африки. Им удалось стать медицинскими работниками благодаря музыке и методам Супероучения, которые были на кассете, подаренной им одной заезжей англичанкой. Они написали о сбывшейся мечте. Впервые, говорили они, мы почувствовали, что у нас может быть будущее.

Дефицит внимания, дислексия, дисграфия, аутизм —

количество заболеваний, в результате которых снижаются способности к обучению, растет, как снежный ком. Во многих случаях может помочь Суперобучение; в других случаях могут помочь не столь новые, но тем не менее нестандартные методы, в частности работы Альфреда То-матиса, которые были протестированы, опубликованы и одобрены Французской академией наук и медицины и которые более чем за четыре десятилетия помогли уже тысячам и тысячам людей.

Если вы посмотрите вокруг, то заметите, что мы все глубже закапываемся в решениях. Можем ли мы прервать этот процесс, воззвав к способностям нашего мозга, к открывшимся новым возможностям? Действительно ли враг — внутри нас? Это вопрос уходящего десятилетия. То, что нам нужно сделать, — это отбросить чувство вины и ощущение того, что все мы жертвы, и, забыв об этом, ринуться вперед под лозунгом, который впервые произнесла одна из учительниц, занимавшихся на курсах Розеллы Уоллес: «Каждый учитель, преподаватель, студент, аспирант, каждый, кто хоть как-то связан с системой образования, должен посетить эти занятия и начать использовать эти принципы и практику в каждой аудитории, здесь и сейчас, сейчас, сейчас!».


Разделы:Скорочтение - как читать быстрее | Онлайн тренинги по скорочтению. Пошаговый курс для освоения навыка быстрого чтения | Проговаривание слов и увеличение скорости чтения | Угол зрения - возможность научиться читать зиг-загом | Концентрация внимания - отключение посторонних шумов Медикаментозные усилители - как повысить концентрирующую способность мозга | Запоминание - Как читать, запоминать и не забывать | Курс скорочтения - для самых занятых | Статьи | Книги и программы для скачивания | Иностранный язык | Развитие памяти | Набор текстов десятью пальцами | Медикаментозное улучшение мозгов | Обратная связь