«Скажите жонглеру»

Существует еще одно чувство, полностью используемое при обучении, «модус операнди» одного из трех путей обработки информации человеком. Вы предпочитаете получать необходимую информацию из книг, статей, с телеэкрана? В этом случае ваш стиль обучения — визуальная обработка информации. Если же вы предпочитаете слушать лекции, записи, то это называется слуховой обработкой. Возможно, вам нравится ощущать вещи и вы предпочитаете все попробовать руками. Это значит, что ваш любимый способ обработки информации — кинети-ческо-эмоциональный. Он взаимосвязан с вашим чувством осязания, движениями вашего тела и эмоциями. Вне зависимости от того, какой способ вы изначально предпочитаете, вы проявите гораздо большие способности в обучении, если будете использовать все три метода и с особым вниманием отнесетесь к обычно игнорируемому кинетическо-эмоциональному способу. Чтобы понять силу данного способа, кратко опишите или зарисуйте новые данные и концепции. Записывайте все, что произносите. Почувствуйте вес, ритм фразы. Развивайте мускульную память.

В классах Суперобучения кинетическо-эмоциональ-ный способ используется при игре, танцах, при решении задач или постановке опытов, например при переходе от гексагональной структуры молекулы бензина к изучению химии. Для того чтобы «уйти от скуки» при изучении компьютера и при этом не потерять ни одного слушате-

ля, Петер Гинн стал играть отнюдь не на бродвейских сценах.

Гинн — инженер в «Доу Кемикл», штат Техас, но его остроумие и его акцент — это следствие британского происхождения. Если вы столкнулись лицом к лицу с трудностью необходимости понимания работы компьютера и изучения ассемблера (языка программирования), то вам не помешало бы съездить в колледж Бразоспорт Техаса, где Гинн проводит специальные курсы из трех составляющих. В первый вечер вы обнаружите, что аудитория напоминает телевизионную студию, наполненную цветными плакатами, — четыре веселых китайских жонглера и Флаг, выдающаяся собака, прекрасно нарисованная Энн Гинн, женой профессора. После небольшого отдыха начинает играть музыка в стиле барокко, а Гинн начинает читать текст, который заставляет плакаты оживать. И, еще не осознавая этого, вы становитесь участником игры под названием «Скажите жонглеру». «Играть может каждый, — говорит Гинн — Для этого даже не обязательно знать, как включить компьютер».

Команды подобраны, розданы карты с написанными на них компьютерными командами. Игра началась. В зависимости от задания вы проходите через цепь последовательностей. Каждая игра — это программа а задания включают запись, чтение и выполнение программ.

«После первого дня обучения, — говорит Гинн, — каждый студент способен объяснить, как работает микропроцессор персонального компьютера типа IBM PC. За четыре занятия вы усваиваете сорок одну концепцию и более пятидесяти команд ассемблера». Коэффициент запоминания составляет около 90 процентов, энтузиазм 100-процентный. Гинн написал нам, что, проведя занятия не только в Бразоспорте, но и в других местах, он увидел: «Когда люди изумлены тем, как легко и непринужденно они могут изучать такие сложные вещи, как, например, работа компьютера, то их энтузиазм просто поразителен1». Все это говорит человек, который не привык прятаться за чужими спинами.

До того как Гинн перешел на методику преподавания с использованием ускоренного обучения, половина cry-

дентов, как правило, переставала посещать занятия, и еще парочка обычно проваливалась на экзаменах. «В первый же раз, когда обучение велось по ускоренной методике, из двадцати одного человека до конца обучения дошли двадцать, и ни один из них не провалился на экзамене». А выбывший написал Гинну письмо, в котором приносил свои извинения. «Такого ни разу не случалось за предыдущие десять лет преподавания», — рассказывал нам Гинн. И ни к кому студенты еще не подходили с просьбой провести расширенные дополнительные курсы

Методы Суперобучения могут быть прекрасно использованы и при самостоятельной работе дома. «Расслабьтесь как умственно, так и физически, а потом в течение не более чем десять минут просмотрите изучаемый материал. Такой просмотр надо проводить вечером того дня, когда у вас было занятие, на следующий день, затем через день и за двадцать четыре часа до очередного занятия», — советует Гинн. (Вообще это идеальный распорядок повторения материала при любом виде обучения.) Для домашней работы студенты Гинна сами пишут игру, состоящую из двенадцати команд, и проигрывают ее в своем воображении, громко рассказывая о том, что они видят. После шестнадцати часов такой игры подготовленные студенты переходят к занятиям непосредственно на компьютерах по изучению операционной системы DOS, причем это обучение также проводится по ускоренной методике.

«Радостное настроение». Даже в конце дня напряженной работы именно это чувствует Гинн после проведенных занятий. «Я очарован возможностями... Кажется, что будущее будет состоять из одного удовольствия». Радостное настроение? Возможно. Но большинство эмоций нестабильны, ненадежны; чтобы быть допущенными в аудитории со стандартными методами обучения. Они якобы затемняют разум и понижают способность к обучению. Эта ошибка может выбить почву из-под ног вашей памяти. Последние исследования показали, что эмоции и память, как влюбленные, не могут жить друг без друга. Они, как говорили древние таоисты, живут в «золотой комнате», среднем мозгу, где чувства непосредственно заняты за-шифровкой памяти. (Некоторые эффекты музыки Суперобучения, улучшающей память, возникают из-за эмоций, возбужденных при помощи подсознательной музыки.)

Что вы запоминаете лучше — «Юлия Цезаря» Шекспира или трактат о Риме? Сцену пожара в Атланте из «Унесенных ветром» или конспект лекции по истории? Частью памяти является сильное эмоциональное содержание, заложенное в пьесы и кино. В действительности мы заучиваем только то, что мы чувствуем, что учим. Если вы изымете из обучения чувство, вы будете просто набивать память: обучение типа «сегодня выучил, завтра забыл». Иследователь мозговой деятельности доктор Элен де Бопор, основатель успешно работающей экспериментальной школы Меада в штате Коннектикут, отмечает, что «чувства начинают иметь для нас сугубо прагматическое значение, когда мы начинаем понимать, что на них основывается наша долговременная память Размышляя о значении общемозговых исследований, она приходит к выводу: «В конце концов, мы не сможем жить с существующим на сегодняшний день разделением причин и эмоций».

Если вы заинтересуетесь работами Бопор, то обнаружите, что она занимается тем же, что и проповедует. Она поразит вас потоком эмоций, даже выступая на научных конференциях. Если же вы столкнетесь с Эриком Бусом, то вы будете фактически оторваны от пола его энтузиазмом. И у этого энтузиазма есть причина. Бус находится на острие прорыва в учрежденческом образовании, финансируемом из Фонда «Читательского обозрения», которым руководит Гарвард при помощи Института искусств Нэшвилла.


Разделы:Скорочтение - как читать быстрее | Онлайн тренинги по скорочтению. Пошаговый курс для освоения навыка быстрого чтения | Проговаривание слов и увеличение скорости чтения | Угол зрения - возможность научиться читать зиг-загом | Концентрация внимания - отключение посторонних шумов Медикаментозные усилители - как повысить концентрирующую способность мозга | Запоминание - Как читать, запоминать и не забывать | Курс скорочтения - для самых занятых | Статьи | Книги и программы для скачивания | Иностранный язык | Развитие памяти | Набор текстов десятью пальцами | Медикаментозное улучшение мозгов | Обратная связь