Что вы можете сделать

Основы. Мы пришли к месту, когда вновь необходимо вернуться к основам. Словарный запас, правописание, грамматика, арифметика. Если вы с ними до сих пор не на «ты», то вам может помочь в этом Суперобучение. А если вы хотите помочь другим, то сможете выиграть даже правительственный грант, как это сделала д-р Мери Гаррис из Атланты, получив помощь от Министерства обороны. Вот заголовок ее проекта: «Создание словарей по методике Суперобучения на магнитной ленте для обучения школьников младших классов академическим знаниям, необходимым для дальнейшего обучения». С другой стороны, многие создают индивидуальные магнитные записи, чтобы преодолеть различные барьеры в профессиональном обучении с целью получить государственные лицензии; для сдачи экзаменов на магистра; на гражданскую службу; на адвоката. Например, учитель Рут Джеймс из Роклина, Калифорния, подготовила магнитную запись, чтобы сдать серьезный государственный экзамен на специалиста по языковому развитию. Результаты настолько удовлетворили ее, что она решила воспользоваться музыкой из Суперобучения, и теперь продает кассету под названием: «Как специалисту по языковому развитию добиться успеха без стресса».

Некоторым пришлось заняться Суперобучением на свой страх и риск В качестве самого бесстрашного из таких людей мы можем привести романиста Джорджа Гатриджа, который преподает, чтобы заработать себе на жизнь. В 1982 году он приземлился в Гэмбелле, эскимосской деревушке на острове Св. Лаврентия, размеры которого сопоставимы с размером штата Делавер и расположенного в тридцати семи милях от Сибири. Гатридж, которого наняли на эту работу по телефону, прошел к школе, в которой не было ни библиотеки, ни лабораторного оборудования. Все, что там было, — это очень агрессивная группа детей.

«В течение четырех дней один из парней грозился выкинуть меня в окно, когда я просил его почитать». Островитяне привыкли к праву сильного, в течение четырех тысяч лет они постоянно воевали с жителями Сибири. Многие из учеников Гатриджа никогда не бывали на материке, никогда не видели гостиниц и не ездили в лифте. Некоторые появлялись в классе с руками, покрытыми кровью только что освежеванных животных. Как ему рассказали дети, его предшественник просто включал кинопроектор и показывал фильмы с осени до весны. Но Гатридж от своего двоюродного брата, физика Дона Лофланда, слышал о Суперобучении. Лофланда просто поразила способность его коллег из разных колледжей в Калифорнии очень быстро усваивать научные данные и изучать языки.

Гатридж решил на основе Суперобучения разработать свой собственный метод, который он назвал Обратным инструктированием. При помощи этого метода агрессия направлялась в другое русло, в русло соревнования в получении знаний. В 1983 году Гатридж со своими малознакомыми учениками решил принять участие в очень престижном национальном конкурсе по решению задач. В борьбе с более чем 15 500 школами им удалось выиграть финал 1984 года. Казалось, произошло настоящее чудо.

Ученики старших классов, включая двух из них, которые еще несколько месяцев назад не представляли себе, что такое клетка вообще, выиграли национальное соревнование, решив задачу по генной инженерии, причем настолько сложную, что жюри вынуждено было проконсультироваться по поводу решения у специалистов. Младшие ученики Гатриджа тоже присоединились к успеху, завоевав первый приз в соревновании по решению сложных задач среди младшей группы. Впервые одной школе удалось завоевать оба приза. И это была школа в городе Гембел на острове Св. Лаврентия.

История, полная изменений, которые Гатридж произвел со многими классами, кажется настолько же невероятной, как и разработки болгар. В 1987 году Джордж Гатридж выиграл стипендию Министерства образования Аляски в размере 25 тысяч долларов. (Более подробно с методом Обратного инструктирования Гатриджа вы можете ознакомиться в главе 30.)

Национальность практически ничего не значит. От Нового Южного Уэльса до Сингапура и Сибири люди избегают стрессов и способны запомнить практически любой язык, о котором вы только можете подумать, — японский, русский, китайский, индонезийский, зулу, и такие, о которых вы даже бы не подумали, как, например, универсальный язык эсперанто или компьютерные языки.

Если вы когда-нибудь изучали в школе иностранные языки, то поймете ситуацию британского репортера Каролины Мид. Она практиковалась во французском. Итак, во Франции Мид пришла пообедать в ресторан и уверенно заказала сочного ягненка в кляре. Вскоре ей подали что-то завернутое в фольгу в облаке пара. «Когда пар рассеялся, я поняла, что то, что лежало на моей тарелке, однозначно не было ягненком, в тесте или нет, Это были мозги теленка». Данное затруднение, как рассказывала по-

том Мид, возникло из-за традиционного метода обучения постоянными повторениями. «Знаний у вас хватает как раз на то, чтобы сдать экзамены». Таким образом, она решила учиться французскому в Англии на ускоренных курсах Джеоффа Пуллена, которые помогли ей действительно пополнить свой словарный запас.

Нередко получавшая награды журналистка Шерлин Хантер-Голь часто попадала в действительно сложные ситуации. Будучи репортером передачи «Час новостей Мак-Нейла/Лерера», она была направлена в одну из горячих точек Центральной Америки. Подчиняясь изнурительному расписанию, она, тем не менее, выкраивала время, чтобы прослушать взятые с собой кассеты по Суперобучению испанскому языку. Когда она представляла себя едущей вниз на эскалаторе сквозь радугу цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего, фиолетового, — напряжение уходило прочь. Она отдыхала, как будто бы взяв мини-каникулы, чувствуя солнце, греющее ей спину, медленно вдыхая свежий соленый воздух и глядя на играющие на солнце голубые волны, накатывавшие на берег. Она повторяла себе: ты можешь легко выучить испанский, быстро и легко. И войдя в то состояние, когда она уже была готова к обучению, она услышала. «Ты можешь мне сказать? Puede usted decirme?» — фразы чередовались одна за другой, с использованием специального ритма в сопровождении музыки в стиле барокко.

«Я стала использовать Суперобучение сначала только для изучения испанского, — говорила она. — Но, закончив упражнения, я обнаружила, что в результате стала лучше брать интервью, стала лучше писать, лучше использовать речь. И вообще, я стала лучше делать все, что связано с моей памятью». Вы могли бы в действительности удивиться тому, что произошло бы с вашей памятью, если бы несколько лет назад вы стали одним из более сотни студентов, посещающих занятия по изучению компьютерного языка Паскаль доктора Дона Шустера в государственном университете Айовы. Также возможно, вы бы слегка удивились, узнав по окончании семестра, что ваша группа ускоренного обучения получила отметки не-

много выше, чем остальные три группы, обучавшиеся по стандартной методике,— удивились бы, потому что вы занимались всего половину отведенного времени. По расписанию ускоренного обучения, применяемому Шусте-ром, вам даже не надо было ходить на занятия по пятницам.

Мы можем привести обычные утверждения тех учителей, которые стали применять ускоренное обучение: «Раньше я был все равно что мертвый. Но теперь я спасся», «Половина моих студентов не успевала, а большинство просто не заботилось об изучении химии», — говорит Лео Вуд, который понял, насколько неправильными были методы его преподавания на протяжении 24 лет работы в городе Темпе в Аризоне. И понял он это, посетив занятия Ивана Барзакова.

Вначале он смог пробудить свою собственную память, прослушивая во время чтения специальную музыку. Теперь я могу запоминать то, что никогда не мог запомнить раньше». Вуд опробовал новый метод в своих классах, где он преподавал химию. До этого только двадцать пять процентов моих учеников получали по химии четверки и пятерки. Теперь девяносто три процента из них получают четверки и пятерки. Процент неуспевающих, к моей чести, снизился с сорока восьми до семи процентов», — говорит Вуд, добавляя также, что с трудом может дождаться того момента, когда надо идти на работу, настолько он сейчас «вдохновляется» работой.

Продавцы пользуются Суперобучением, чтобы запомнить список товаров, имеющихся в магазине. Некоторые учат код Морзе. Люди, часто выступающие на публике — от простой кафедры до национального телевизионного канала, — используют Суперобучение, чтобы лучше знать вопрос выступления. Охотники на птиц запоминают характеристики своей добычи; статисты ведут спортивную статистику. Актеры быстро запоминают роли. А раввин Ричард Сильверман из синагоги в Вестпорте, штат Коннектикут, узнавший о Суперобучении благодаря Брайану Гамильтону, старается применить новые методы при проведении древнего ритуала. В возрасте 13 лет каждый мальчик из ортодоксальной еврейской семьи становится

Бар-мицва (сыном заповеди): после дня рождения в ближайший шабат {субботу) его впервые вызывают во время службы в синагоге читать со свитка отрывок из Торы (Пятикнижия Моисеева), затем в семье обычно проводится вечеринка для друзей. С этого момента он считается полностью ответственным за свои поступки*; ожидается, что он исполнит все обязанности как еврей; он может уже быть одним из тех десяти взрослых, которые нужны для кворума в общественной молитве. Переход к статусу Бар-мицва — это грандиозное празднество, но также и период серьезного обучения и испытаний для еврейской молодежи. Раввин Сильверман осознал, что обучение, при котором задействован весь мозг, может помочь при этом, пожалуй, самом важном экзамене в жизни еврея. Консультируясь с Гамильтоном, он разработал полную программу подготовки мальчиков к этому событию; вскоре она выйдет для широкого применения со снятием стрессов, процедурами входа в состояние, пригодное для обучения, и музыкой барокко, сопровождающей тексты на иврите.

Гамильтон однажды сказал: «Я думаю, иногда Суперобучение может действовать автоматически. До тех пор, как я встретился с раввином, я никогда не работал с еврейскими священнослужителями. Однажды я был на пляже с другом-евреем «Ага, сегодня пятница, — сказал он как-то. — Мне надо хотя бы зажечь свечку». Он сделал это и пошел поговорить со священнослужителем. От нечего делать я начал уточнять у священнослужителей значения некоторых еврейских слов. Я так и не понял, кто из нас был более удивлен».

Быстрое, свободное от стрессов образование действительно работает. Как вы увидите в последующих главах, вы можете пользоваться одними и теми же методами, чтобы улучшить свой как творческий, так и производительный потенциал — игру на виолончели, разговорную речь, письмо, искусство игры в теннис, баскетбол или гольф. И вы сможете овладеть основным набором прие' Еврейская девочка становится ответственной за свои поступки по исполнении 12 лет, тогда ее зовут Бат-мицва (дочь заповеди).

mob, тем оборудованием, которое поможет вам, как сказал Алвин Тоффлер, произвести «так много изменений в такой короткий срок» — подготовиться к будущему.

Базовые методы работают сами по себе. Но если вы сможете использовать их одновременно, то, возможно, сумеете высвободить свой потенциал, как Кристиан Дра-по, или понять, как поняли сотрудники гиганта электронной промышленности — корпорации «Сименс»: *Я могу научиться всему!».


Разделы:Скорочтение - как читать быстрее | Онлайн тренинги по скорочтению. Пошаговый курс для освоения навыка быстрого чтения | Проговаривание слов и увеличение скорости чтения | Угол зрения - возможность научиться читать зиг-загом | Концентрация внимания - отключение посторонних шумов Медикаментозные усилители - как повысить концентрирующую способность мозга | Запоминание - Как читать, запоминать и не забывать | Курс скорочтения - для самых занятых | Статьи | Книги и программы для скачивания | Иностранный язык | Развитие памяти | Набор текстов десятью пальцами | Медикаментозное улучшение мозгов | Обратная связь