ЧТО СЛУЧИЛОСЬ ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ СДЕЛАНО В ТЕОРИИ

Шаг 2. Анализ

Поставьте диагноз проблемы: рассортируйте симптомы по категориям;предложите свои причины; посмотрите, чего не хватает; обозначьте препятствиядля решения проблемы.

Шаг 3. Подходы

Какова возможная стратегия или рекомендация? Каково теоретическоеобоснование лечения? Разработайте общие идеи по поводу того, что делать.

В РЕАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

ШАГ 1. Проблема Что случилось? Каковы симптомы на данный момент? Каковы не устраивающиевас факторы в противоположность предпочтительной ситуации?

|v

Шаг 4. Рекомендации-идеи к действию

Что можно сделать? Какие конкретные шаги должны быть сделаны длярешения проблемы?

Рис. Круговая схема. Четыре основных шага по изобретению вариантов.

Круговая схема предлагает легкий путь для использования одной идеи,чтобы родились другие. Имея перед собой одну полезную рекомендацию-идею кдеМствию, вы (или группа "мозговой атаки") можете вернуться назад нпопытаться определить общий подход, в котором данная идея является лишьодним из используемых вариантов. Затем вы можете подумать о другихрекомендациях-идеях к действию, которые используют тот же самый общий подходк реальной действительности. Сделайте еще один шаг назад и спросите себя:"Если этот теоретический подход кажется полезным, какой диагноз стоит заним?" Установив диагноз, вы можете разработать другие подходы для решенияэтой проблемы, а затем начать поиск действий, которые могли бы осуществитьэти новые подходы. Таким образом, один хороший вариант дает возможностьпоиска теории, которая обосновывает этот вариант, а затем вы используете этутеорию для обдумывания новых вариантов.

Данный процесс может быть проиллюстрирован следующим примером. Врешении проблемы конфликта в Северной Ирландии в качестве одной изперспективных могла бы стать идея подготовки учителями -- католиками ипротестантами -- обычного учебника по истории Северной Ирландии дляначальных классов католических и протестантских школ. Учебник мог быпредставлять историю Северной Ирландии с различных точек зрения, аупражнения учебника вовлекали бы детей в различные роли, открываявозможность ставить себя на место других. Для разработки большего числа идейможно начать с этой рекомендации к действию, а затем обратиться ктеоретическому ее обоснованию. Вы можете прийти к следующим предложениям:

"В обеих школьных системах должно быть какое-то общее содержание".

"Католики и протестанты должны работать вместе над небольшимиосуществимыми проектами".

"Понимание должно стимулироваться в маленьких детях, пока не поздно".

"Обучать истории необходимо таким образом, чтобы избежатьодностороннего восприятия".

Работая над подобной теорией, вы сможете изобретать дополнительныерекомендации к действию, такие, например, как совместный фильм, которыйизображает историю Северной Ирландии с разных точек зрения. Другой такойрекомендацией к действию может быть программа обмена преподавателями иликакие-то общие классы для маленьких детей в обеих школьных системах.

Посмотрите на проблему глазами различных специалистов. Еще один способразработки многочисленных вариантов заключается и том, чтобы рассмотретьпроблему с точки зрения разных профессий и дисциплин. При обдумываниивозможных решений в споре, например, об опеке ребенка, рассмотрите этотвопрос так, как к нему мог бы подойти, скажем, преподаватель, банкир,психолог, адвокат по гражданским делам, министр, воспитатель, доктор,феминист, футбольный тренер или кто-то другой со специфической точки зрения.Если вы ведете переговоры о деловом контракте, предположите варианты,которые могут прийти в голову банкиру, изобретателю, профсоюзному лидеру,торговцу недвижимым имуществом, биржевому маклеру, экономисту, налоговомуэксперту или социалисту.

Вы можете совместить оба приема; использовать круговую схему ипосмотреть на проблему глазами различных специалистов. Проанализируйте поочереди, какой диагноз ситуации мог бы поставить каждый из экспертов, какогорода подходы каждый из них может предложить и какие практическиерекомендации могут за ними последовать.

Разработайте разные по значению соглашения. Можно увеличить числоприемлемых договоренностей путем обдумывания "слабых" версий, которые выхотели бы иметь под рукой в случае, если соглашение, к которому выстремитесь, недостижимо. Если вы не можете прийти к соглашению по существудела, возможно, вы договоритесь о процедуре. Если обувная фабрика не можетдоговориться с оптовиком относительно того, кто должен уплатить за доставкубракованной обуви, возможно, они согласятся с тем, что вопрос надо передатьарбитру. Точно так же, если постоянное соглашение недостижимо, возможно,есть шанс договориться о временном. В конечном счете, если вы с другойстороной не можете достичь соглашения по первостепенным вопросам, то, какправило, можно достичь договоренности по вопросам второстепенной важности,т. е. выяснить те моменты, с которыми вы оба не согласны, чтобы четкоустановить основные пункты ваших разногласий, а это не всегда очевидно.Представленные ниже пары прилагательных предполагают потенциальныесоглашения разной "силы":

Сильнее

Слабее

существенноепроцедурное

постоянноевременное

всеобъемлющеечастичное

окончательноев принципе

безусловноеусловное

обязывающеене обязывающее

первостепенноевторостепенное

Измените объем предлагаемого соглашения. Рассмотрите возможность нетолько изменять значение соглашения, но и его объем. Вы можете, скажем,разделить вашу проблему на меньшие и, вероятно, более осуществимые "части".Будущему издателю своей книги вы можете предложить: "Что, если издать первыедве главы за 120 долларов, а затем посмотрим, как они пойдут?" Соглашениямогут быть частичными, вовлекающими меньшее число сторон, относиться толькок некоторым аспектам, применяться только на определенных географическихобластях или осуществляться только в ограниченный период времени.

Хорошим стимулом может стать ваше предложение расширить существо дела,с тем чтобы договоренность оказалась более привлекательной. Спор междуИндией и Пакистаном о водах Инда*1 стал поддаваться урегулированию, когдаБанк *1. Договор о распределении водных ресурсов Инда был заключен всентябре 1960 г. -- Примеч. пер.

реконструкции и развития вступил в дискуссию; от сторон потребовалосьразработать новые ирригационные проекты, создать новые водохранилища ипровести другие инженерные работы к выгоде обеих стран, и все этофинансировалось с помощью этого банка.


Разделы:Скорочтение - как читать быстрее | Онлайн тренинги по скорочтению. Пошаговый курс для освоения навыка быстрого чтения | Проговаривание слов и увеличение скорости чтения | Угол зрения - возможность научиться читать зиг-загом | Концентрация внимания - отключение посторонних шумов Медикаментозные усилители - как повысить концентрирующую способность мозга | Запоминание - Как читать, запоминать и не забывать | Курс скорочтения - для самых занятых | Статьи | Книги и программы для скачивания | Иностранный язык | Развитие памяти | Набор текстов десятью пальцами | Медикаментозное улучшение мозгов | Обратная связь